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Le “gabbie della benevolenza”. 

Talvolta l’equivoco della benevolenza è così defocalizzato da indurre gli educatori alla somministrazione e organizzazione di attività a loro volta categorizzanti, che invece di sfumare l’immaginario razzista, sessista, discriminatorio, finiscono per rafforzarlo, vuoi nel gioco “noi/ voi”, vuoi nel processo di svilimento delle complessità culturali e nella “definizione” di una cultura. Per esempio, per la prevaricazione su base etnica si parte dal fatto che l’idea di cultura possa in sé essere sufficiente a definire un individuo e/o possa essere ridotta alle “usanze” o ai “costumi” su base macrosociale o come se fosse possibile separare le “culture” e ciò che di esse viene assimilato. 

Proprio questi atteggiamenti di “finta cura” sfiorano più da vicino un comportamento manipolativo, contribuiscono a “coprire” e “riutilizzare” e rafforzare bias e preconcetti divisori, e infine ricadono nel tranello di definire se stessi e posizionare se stessi attraverso e “su un displacement” – presunto e comunque mantenuto tale - dell’altro. Così passa per “alternativa”, anticonformista o “innovativa” una maniera reazionaria e conservatrice di intendere le relazioni e i contesti. Si lavorerà prevalentemente sul livello del riconoscimento in maniera più interattiva possibile.  

Competenze: analisi delle interazioni dinamiche; analisi del testo scritto e orale; analisi sociale