La diffusa difficoltà da parte degli alunni con DSA nella costruzione della frase semplice in lingua inglese (forma affermativa, negativa, interrogativa) e le comprovate ripercussioni del disturbo sulla sfera emotiva costituiscono una complessa problematica nel processo di insegnamento-apprendimento. Attraverso la proposizione ‘ludica’ graduale e guidata degli elementi linguistici e delle relative funzioni, e attraverso la costante riflessione sui processi, l’alunno con DSA si approccerà alle attività con maggiore serenità e con una migliore concentrazione. Questo favorirà ricadute positive sia sul piano didattico che a livello di motivazione e gratificazione. Il corso si propone quindi di fornire strumenti e indicazioni operative per la costruzione di percorsi guidati da proporre ad alunni con DSA.